Barn og nye medier..

I pedagogikkøkten i dag hadde vi om barn og nye medier. Vi skal til Skåredalen skole og ha om temaet og fikk derfor en innføring i dette. Jeg må si at vi fikk noen overraskende fakta om akkurat dette temaet her.
Det er svært mange barn som chatter daglig på nettet med folk de ikke kjenner. Det de selv ikke vet er at enkelte av de som sitter på andre siden ikke er den de gir seg ut for å være. Dette kan være skummelt i tilfeller der barnet skal treffe denne ukjente personen alene og får seg en overraskelse. Det er kanskje ikke en uskyldig gutt på 16 år som dukker opp på møteplassen, men en gammel mann på 35 år som har lurt vedkommende og har andre tanker i bakhodet.

Ane i klassen vår testet ut en chattekanal i dag, der hun gav seg ut for å være en jente som het Linn. Etter ca fem minutt var det allerede mange som ville prate med henne, selv om hun ikke hadde tatt noe initiativ. Der i blant en som ville strippe foran web kamera. Etter en stund avslørte hun seg og sa at vi satt en hel klasse og såg på dette her, om han fremdeles ville ta utfordringen, og han takket ja. Da gikk Ane raskt ut av chattekanalen. Her såg vi hvor raskt og enkelt alt gikk. Dette kan være svært ekkelt og ubehagelig for barn som ikke er forberedt på å treffe slike mennesker, de kan fort bli lurt.
Å gi personlig informasjon slik som navn, adresse eller telefonnummer videre kan være skummelt, for en vet aldri hva en kommer ut for. Vedkommende på andre siden kan lett spore deg opp, noe som kan være svært uhyggelig.

Et problem her er at foreldrene vet ikke hva barna egentlig gjør når de sitter med datamaskinen, og har i tillegg alt for lite kunnskap om hvordan den digitale verden fungerer. Jeg tror at dersom foreldre hadde fått mer informasjon og kunnskap, og i tillegg at dette hadde kommet sterkere fram i media at det kunnet minske disse tilfellene. Foreldrene hadde da antageligvis fulgt mer med på hva barna egentlig driver med.
Da vi gikk inn å kikket på de ulike nettsidene og såg på filmklipp over de ulike hendelsene ble jeg overasket.

Min praksisgruppe har 4. klasse på Skåredalen skole. Etter det jeg har forstått har ikke disse så mye kunnskap om data og chatting. Det vi vil gjøre er å prøve å forebygge at disse elevene skal bli utsatt for slike situasjoner og tilfeller vi har sett i dag.




Redigert 23.april-08
Under prosjektet barn og nye medier skulle vi også lage en sammensatt tekst. Her skulle vi jobbe sammen to og to, og lage en reklame film om en barnebok som skulle inneholde film/animasjon, musikk og tale. Jeg og Trond gikk sammen og valgte å lage en sammensatt tekst av boken "Da Per var ku" av Thorbjørn Egner. Vi sendte inn en mail for å spørre etter godkjennelse og startet deretter arbeidet. Vi kom litt sent i gang, men vi var effektive og flinke, syntes vi vertfall selv. Etter mange timer på HSH i Haugesund hadde vi et produkt klart som innehold animasjon, film, musikk, tale og med tabber til slutt. Vi var veldig fornøyd, og fikk god tilbakemedling på dette. Jeg har ikke så veldig mye kunnskap om filmredigeringsprogram, men lærte utrolig mye disse dagene vi satt og jobbet med dette her. Det var gøy!!

Animasjon- måndag 03.12.07

Måndag 3. desember var temaet animasjon. Me fekk først ein introduksjon om IKT historia og internett, der me blant anna fekk veta at internett ikkje har eksistert i ein vanleg heim i meir enn 10-15 år. Det er merkeleg korleis teknologien går. No i dag er me så avhenging av datamaskinar og internett at eg trur det er mange så ikkje hadde klart seg ein dag utan ein datamaskin å surfa på. Eg jobbar sjølv i butikk, og når det er straumbrudd har me ikkje muligheit til å ekspedera og få betaling frå kundane.

(For å sjå animasjonen, må du trykke på bildet)



Etter ein interessant historieinnføring fekk me prøva oss i photoshop. Dette var kjempe spennande. Eg har aldri prøvd dette programmet før, men har høyrd mykje om det. Det var mykje å setja seg inn i her, men med god vegleding gjekk dette greitt. Me lærde først å laga ein bildecollage og deretter ein animasjonsfigur.




Dette er noko eg absolutt skal setja meg meir inn i for dette var kjempe spennande.







Redigert 23.april-08
IKT kommer mer og mer i skolen, og ettersom en av de fem grunnleggende ferdighetene er å bruke digitale verktøy er det viktig for elevene å lære om bruk av data. Denne økten vi hadde om bildebehandling var utrolig spennende, og en har mulighet til å gjøre utrolig mye dersom en bare kan bruke programmet. Jeg tror at dette kan være litt for innviklet for elevene på barnetrinnet, men på ungdomstrinnet kan det være aktuelt å prøve å bruke dette.
Det er også viktig at vi har fått et innblikk i dette, og lært om programmet for at vi skal kunne lære om dette videre til elevene.
Jeg lærte mye den dagen vi jobbet med dette, men har nok fremdeles mye å lære her.

Turdag- mandag 26.11.07

På mandag 26. november tok Birgit med seg hele kullet i A1 ut på tur. Vi møttes på skolen til vanlig tid, og kjørte samlet derfra til like ved der Birgit bor. De som hadde mye med seg, satte da dette fra seg inne i huset til Birgit, der vi deretter startet turen fra. Dette var en veldig fin start på en ny uke etter praksis. Det hadde snødd hele natten i forkant, vi måtte derfor kle oss godt opp. Men dette gjorde ingenting, det var kaldt men nydelig vær.

Da vi kom tilbake etter turen, gikk vi hjem til Birgit, fordelte oss i ulike rom der vi diskuterte hvordan det hadde vært i praksis samtidig som vi satt og spiste. Birgit vartet oss opp med vafler og kaffe.
Vi fikk et skjema vi gikk gjennom med punkter som vi skulle gå gjennom i forhold til hvordan det hadde vært i praksis og hva vi ønsket å ha om videre i pedagogikk. Det var veldig lett å spore av her og begynne å snakke om helt andre ting, og det var derfor bra at vi hadde en som ordstyrer. Jeg fikk inntrykk av at alle hadde hatt en bra praksisperiode etter å ha utvekslet episoder og erfaringer fra de to ukene.

Til slutt fikk vi ha klassens time hjemme hos Birgit. Dette var veldig greit, slik at vi slapp å dra tilbake til skolen bare for den ene timen.
Dette var en utrolig fin og avslappende dag der vi fikk samlet klassene utenfor skolen. Jeg må si at dette var veldig snilt av Birgit å slippe oss inn i hjemmet hennes på denne måten.

Planlegging. Mandag 05.11.07

Mandag 05. november hadde Åshild pedagogikkøkten med oss. Vi gikk gjennom hvordan vi skulle utføre undervisningsplanlegging, og startet opp med å vise oss 10 teser for god undervisning. Disse syntes jeg var viktig å få med.

10 Teser for god undervisning

1. Tydelig struktur på undervisningen og læreprosessen

2. Effektiv utnyttelse av læretiden

3. Sammenheng mellom mål, innhold og metodevalg

4. Mangfold av metoder og organiseringsformer

5. Innøving av ferdigheter mentalt og fysisk

6. Lærerens indviduelle støtte til den enkelte elev

7. Et undervisningsklima som fremmer læring

8. Meningsskapende språk i undervisningen

9. Tilbakemelding fra elevene omkring læreprosessens form og innhold

10. Avklaring av krav og vurderingskriterier til elevens prestasjoner

Å få med alle disse punktene i en undervisningstime kan være både utfordrende og vanskelig. Men alle disse punktene er veldig viktige. Tydelig struktur på undervisningen gjør at elevene får en bedre oversikt og har lettere for å henge med. Lærerens individuelle støtte til den enkelte elev og tilbakemelding fra elevene er de to punktene jeg mener står høyest. Her kan elevene få oppfølging og tilbakemelding på det området de mestrer og få veiledning til det de trenger mer hjelp til. Elevenes tilbakemelding er også viktig for videre undervisning, hvor læreren får vite hva elevene mener om for eksempel hvordan undervisningen er lagt opp.

Det ble også lagt frem læringsaktiviteter, som MAKVISE. Disse synes jeg også det er viktig å få med.

Motivere

Aktivisere

Konkretisere

Variere

Individualisere

Samarbeide

Evaluere

Dersom en klarer å bruke disse samtidig som de 10 tesene, blir undervisningstimen bra.

Til slutt gikk vi gjennom diamanten. Den hadde vi fått hørt mye om, men aldri helt visst hva dette var. Vi fikk utdelt et tomt diamant skjema der Åshild forklarte om hva som skulle stå i de ulike rutene. Det var veldig forvirrende med alle de ulike målene som skulle settes opp, men etter å ha snakket i praksisgruppa forstod vi dette.